영유아 문제행동지도를 위한 어린이집 보육교사 지침서 2

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Title
영유아 문제행동지도를 위한 어린이집 보육교사 지침서 2
Author(s)
이미화김의향김온기심미경강지현유희정최혜영장명림김은설이정림장혜진권미경엄지원서원경손승희안현숙유주연정혜원민미희김수진김영란윤지연
Publication Year
2013-11-27
Publisher
보건복지부
육아정책연구소
URI
http://repo.kicce.re.kr/handle/2019.oak/1447
Table Of Contents
제4부. 각 론 : 사회성발달영역 ∙ 209
Ⅰ. 「사회성발달영역」문제행동 지도 211
01. 사회성발달영역 문제행동의 이해 211
02. 사회성발달영역 문제행동 사례목록 218
03. 사회성발달영역 문제행동에 대한 교사 지도 방안 219
Ⅱ. 「사회성발달영역」문제행동 지도의 실제 227
01. 무는 경우 227
02. 교사를 밀쳐내는 경우 230
03. 할퀴는 경우 233
04. 놀잇감을 던지는 행동 236
05. 놀잇감을 뺏는 경우 237
06. 짜증내는 경우 240
07. 교사에게 매달리는 경우 243
08. 자기의 관심에만 몰두된 경우 246
09. 때리는 경우 248
10. 같이 안 논다고 말하는 경우 251
11. 신경질적으로 말하는 경우 255
12. 떼쓰는 경우 257
13. 지기 싫어하는 경우 260
14. 친구를 귀찮게 하는 경우 263
15. 힘 조절을 못하는 경우 266
16. 어울리지 못하는 경우 268
17. 선호하는 또래가 제한된 경우 270
18. 부끄러움이 많은 경우 272
19. 의존적인 경우 275
20. 같은 것을 반복하는 경우 277
21. 또래를 따돌리는 경우 278
22. 수업을 방해하는 경우 282
23. 반항하는 경우 284
24. 고자질하는 경우 288
25. 거짓말 하는 경우 290
26. 남의 물건을 가져가는 경우 291
제5부. 각 론 : 정서발달영역 ∙ 295
Ⅰ. 「정서발달영역」문제행동 지도 297
01. 정서발달영역 문제행동의 이해 297
02. 정서발달영역 문제행동 사례목록(표) 304
03. 정서발달영역 교사 지도 방안 305
Ⅱ. 「정서발달영역」문제행동 지도의 실제 311
01. 양육자와 헤어져도 만나도 힘든 경우 311
02. 교사와 궁합이 잘 맞지 않는 경우 314
03. 아직 어려서 헤어지기가 어려운 경우 318
04. 아기 때부터 쓰던 물건에 과도하게 집착하는 경우 319
05. 갑작스러운 변화에 불안해하는 경우 322
06. 무조건 울어 버리는 경우 324
07. 늘 기분이 좋지 않은 경우 326
08. 아직 어려서 화를 참을 수 없는 경우 329
09. 선천적으로 까다로운 기질을 가진 경우 332
10. 우연한 반복으로 인한 즐거움이나 위안 받고 싶은 욕구를 자위로 표출하는
경우 334
11. 이전 기관에서 좋지 않은 경험을 한 경우 338
12. 울어서 얻고 싶은 것을 해결하는 경우 341
13. 잘 할 수 없다고 스스로 생각하는 경우 344
14. 주위의 부정적인 상호작용에 자신감을 잃는 경우 346
15. 태어날 때부터 모든 일에 너무 부끄러운 경우 349
16. 특별한 사건 때문에 자신감을 잃은 경우 352
17. 강박 성향을 가진 경우 353
18. 통제해야 안심이 되는 경우 356
19. 불안감과 긴장으로 틱(tic) 현상을 보이는 경우 358
20. 늘 기분이 좋지 않은 경우 360
21. 기분 변화가 심한 경우 363
22. 정서발달이 또래에 비해 늦은 경우 366
23. 분노폭발로 관심을 받고 싶은 경우 368
24. 잘못에 대해 제지 받은 경험이 없어 잘못하지 않았다고 우기는 경우 370
25. 이후 상황이 두려워서 자기잘못을 인정하지 않는 경우 372
26. 마음속에 가득 찬 화로 잘못을 인정하지 않는 경우 375
27. 겁이 많아서 새로운 활동을 지나치게 거부하는 경우 376
28. 환경 변화로 인해 산만해진 경우 378
29. 심리적 문제 때문에 산만한 경우 380
30. 성관계 장면을 따라하거나 다른 성의 친구를 궁금해 하는 경우 382
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연구보고서 > 5. 수탁연구보고서
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