영아교사 소진과 자기효능감에 따른 잠재 프로파일 유형별 직무만족도 차이 분석

Abstract

본 연구는 영아교사의 소진과 자기효능감 수준에 따른 잠재 집단을 분류하고 직무만족도와의 관계를 탐색하여 지원 전략의 필요성을 제시하는 데 목적이 있다. 한국 영유아 교육･보육 패널 2차년도 자료를 활용하여 1세 반 영아교사 308명을 대상으로 잠재 프로파일 분석을 실시한 결과, ‘저소진-중고효능감’, ‘극저소진-고효능감’, ‘중소진-중효능감’의 세 집단이 도출되었다. 기관장의 리더십은 프로파일 분류에 유의한 영향을 주었으며, 직무만족에 있어 소진의 영향이 크게 나타났다. 이러한 결과는 소진 예방 및 자기효능감 제고를 위한 제도적 여건 마련, 소진 취약군에 대한 선제적 대처, 기관장 역량 강화 등에 대한 필요성을 시사한다.

This study classifies the latent profiles of infant teachers based on their burnout and efficacy levels and examines their relationship with job satisfaction. It highlights the diversity within the teacher population and the need for tailored support strategies. Data from the second year of the Korean Early Childhood Education and Care Panel (K-ECEC-P) were analyzed, and a latent profile analysis (LPA) using a three-step approach was applied to 308 teachers of one-year-old children. Three profiles could be identified from the results: “low burnout & midhigh efficacy,” “extremely low burnout & high efficacy,” and “medial burnout & medial efficacy.” Principals’ leadership significantly influenced profile classification. The impact of burnout on job satisfaction was more significant. These findings suggest the need for institutional arrangements to prevent burnout and enhance self-efficacy, proactively address burnout-vulnerable groups, and strengthen the competencies of principals.