코로나19로 인한 아동의 미디어 이용 및 신체활동이 인지적, 정서적 집행기능을 매개로 학교적응에 미치는 영향

Abstract

본 연구는 한국아동패널의 초등학교 고학년 아동 1,178명을 대상으로 코로나 시기의 일상 생활 속 변화로서 미디어 이용량과 신체 활동량이 학교적응에 미치는 직･간접적 영향력을 검증하고자 경로분석을 실시하였다. 그 결과, 미디어 이용 시간은 인지적, 정서적 집행기능과 학교적응에 부적인 영향을 미쳤고, 신체활동 빈도는 학교적응에 정적인 영향을 미쳤다. 또한, 낮은 미디어 이용 시간이 높은 인지적 집행기능을 통해 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 간접경로를 확인하였다. 이를 바탕으로 재난 상황의 맥락에서 아동의 성공적인 학교적응을 증진시키기 위한 방안을 논의하였다.

This study examined the effects of media usage and physical activity on children’s school adjustment and the mediating role of “hot” (emotional) and “cool” (cognitive) executive functions during the Coronavirus Disease 2019 pandemic. Longitudinal data from the Panel Study of Korean Children were collected before and during the pandemic for 1,178 children aged 12 years, out of which 606 were girls. Path analysis was conducted via bootstrapping using Mplus 8.7. The results showed that media usage increased and physical activity decreased during the pandemic. Increased media usage negatively affected school adjustment and cognitive and emotional executive functions. Decreased physical activity also negatively affected school adjustment. Finally, media usage indirectly affected school adjustment through lower cognitive executive function. The implications of these findings are discussed to inform practice and policy.